형성 평가가 방금 LLM에 전달된 경우 코스에 형성 평가를 구축하는 이유는 무엇입니까? 갑자기 학생과 강사 모두에게 시간 낭비가 됩니다. 작은 퀴즈는 학생들이 스스로 이해한 내용을 확인하는 데 도움이 되는 훌륭한 학습 도구입니다. 이제 “에이전트” LLM 브라우저를 사용하여 완료하도록 지시할 수 있습니다. 전체 과정의 모든 퀴즈 단 한 번의 마찰 없는 프롬프트로.
강사는 이러한 종류의 과제를 통해 혜택을 받고 부정행위를 허용하려는 학생을 위해 이러한 종류의 과제를 보존해야 합니까, 아니면 단지 부정행위를 방지하기 위해 학습 기회를 제거해야 합니까?
진화, 자연 선택
많은 강사들은 LLM을 거의 보장하는 유일한 평가 도구인 구술 시험이나 강의실 감독하에 작성된 필기 작업과 같은 시험으로 돌아가 이 위기에 적응하려고 노력하고 있습니다.
비동기식 온라인 수업의 강사는 이러한 솔루션 중 어느 것도 사용할 수 없습니다. 그 수업의 가용성이 중요하기 때문에 짜증납니다. 신체 장애가 있는 학생, 캠퍼스에서 멀리 떨어진 시골 지역의 학생, 정규직으로 일하거나 부양가족을 돌보면서 학위를 취득하려는 학생에게 서비스를 제공할 수 있습니다. 단순히 온라인 수업을 포기해야 한다면 그게 손해입니다.
그러나 대면 수업의 경우에도 LLM 부정 행위를 방지하기 위한 조정은 교육적 품질을 저하시키는 양보인 경우가 많습니다. 예를 들어, 노동 집약적인 구술 시험이 단지 학생 대 강사 비율이 늘어난다고 해서 멸종 위기 종이 된 것은 아닙니다. 펜 및 종이(또는 키보드 및 마우스) 시험을 통해 각 학생의 경험을 동일하게 만들고 점수 편향 가능성을 일부 제거할 수 있습니다.
이전에는 훌륭한 교육 도구였던 글쓰기 과제가 분명히 가장 먼저 도마 위에 오르게 되었습니다. 나는 자연재해 수업을 듣는 학생들에게 정확하고 믿을 수 없는 물리적 프로세스를 사용하여 큰 예산의 할리우드 재난 영화의 줄거리를 쓰도록 하곤 했습니다. 그것은 그들의 글쓰기 능력에 있어 좋은 연습이었습니다. 학생들은 그것이 재미있다고 느꼈고, 배운 내용을 능숙하게 적용하게 되었습니다.
